Рефлексія модуля 11

Навчання завершено. Портфоліо складене. У процесі навчання  я здобула багато корисного: навчилась створювати блоги, вікі статті, розглянула форми оцінювання діяльності учнів, дізналась про багато цікавих інтернет - ресурсів, удосконалила навички роботи з комп'ютером. Було цікаво. 

Рефлексія модуля 9 –10

Працюючи з матеріалами даних модулів, я побачила як учні можуть самі себе спрямовувати у навчанні, а також про місце та роль диференційованого навчання. Процес навчання, що будується навколо навчальних потреб учнів, вимагає адаптації як з боку учнів, так і з боку учителя. У диференційованому навчанні я визначила чотири напрямки: це зміст, процес, результат, середовище навчання. Щодо форм оцінювання обдарованих учнів та учнів з особливими потребами  я відзначила важливий факт,що і їх можна  залучити до співпраці. В інформатизації навчального процесу маємо досить широкий спектр методів та інструментів навчання, що дозволяє кожному учневі по будувати свій шлях навчання. Я, як учитель, маю допомогти учневі обрати  його.  

Рефлексія модуля 7-8

Працюючи над даними модулями, я була у ролі учня та створювала учнівську презентацію, вікі статтю та блог. Створення даних учнівських прикладів допомогли мені уточнити очікування від вивчення даної теми. Я відчула деякі проблеми, тому тепер  можу краще зрозуміти потреби учнів під час навчання щодо оцінювання діяльності учнів у проекті. Зрозуміла, наскільки важливо розробити критерії оцінювання та познайомити з ними учнів перед початком проекту. В цьому модулі я розробила форму оцінювання блогу для учнів, особливо звернула увагу на розвиток у учнів критичного мислення, визначила для себе, які інтернет сервіси можна порекомендувати для спілкування учнів між собою та для колективної роботи.

Рефлексія модуля 5 - 6

      Працюючи над модулями, я ще раз переконалась,що інтернет має велике значення в проектній дільності учнів та у спілкуванні та співпраці вчителів. Модулі допомогли мені визначити, які зміни може внести використання інтернет ресурсів у процес навчання. Інтернет  це потужний інструмент для дослідження, водночас він може бути й небезпечним, особливо для дітей. Тому потрібно приділяли особливу увагу безпечній роботі учнів.Зрозуміла на скільки важливо дотримуватись законів про авторські права. Досить цікавими й корисними виявились для мене вікі ресурси та Google сервіси. З'ясувала, яку зміни в процес навчання може внести використання сервісів веб 2.0, а також їх роль у спілкуванні і навчанні.

Блоги, вікі дозволяють учням співпрацювати у проектах. Під час роботи над модулем я навчилась створювати опитувальник. Для себе вирішала, що можна створювати подібні опитувальники при вивченні інших тем.

Модуль 4

       Під час роботи над модулем, обговоривши з колегами, я уточнила основні запитання проекту та обдумала оцінювання учнів у проекті. З'ясувалось, що оцінювання має бути як фронтальним, так і підсумковим. Поточне оцінювання здійснюється протягом всього навчального процесу, стимулює учнів у процесі навчання і оцінювання, враховує навчальні потреби учнів, заохочує їх до співпраці, допомагає відслідковувати прогрес учнів у навчанні.
        Підсумкове оцінювання: учні демонструють розуміння змісту та володіння навичками, відбувається перевірка знань учнів та заохочення до вивчення наступного матеріалу.

        Я дізналась про нові методи та інструменти оцінювання діяльності учнів. Буду використовувати З-Х-Д схему, асоціативний кущ. Розроблю стартову презентацію з теми "Довжини кола". Працюючи над модулем я вдосконалила навички роботи на всіх етапах уроку, зокрема над створенням мультимедійної презентації.

Рефлексія модуля 3

Цей модуль допоміг мені з'ясувати як можна використати навчальні дослідження у проектах, зрозуміти значення ключового та тематичних питань, а саме: учні мають зрозуміти, чому навчання важливе саме для них , звертаються до питань реального життя, формують не тільки навички дослідницької діяльності, а й уміння ефективно спілкуватися, приймати виважені рішення та демонструвати свої вміння за допомогою ІКТ. Складніше за все мені було сформулювати ключове та тематичні питання.  Завдання проекту формулювати було не складно. Я зробила для себе висновок,
що ставити запитання краще "знизу догори".

Рефлексія модуля 2

Навчання триває... Цей модуль допоміг мені визначити переваги методу проектів у навчальному процесі .Участь у проекті сприяє розвитку в учнів навичок аналізу, синтезу, порівняння, оцінювання. Учні, які задіяні у проекті, беруть на себе відповідальність за навчання, творчо підходять до вирішення проблеми, вчаться працювати з іншими учнями.У них формується комунікативна компетентність. Діти мають можливість працювати у проекті в залежності від свого рівня навчання за власними інтересами. Опрацювання модуля, дало змогу визначити тему проекту та його складові. Багато чого ще незрозуміле, але все вдасться!!!